104-1期末生命義工知能學習

學期生命課程暫一段落，趁著今天孩子們上整天課程，一群彩媽加上一些親人一起出遊探勘、聯絡感情並為下次人環課程作知能學習。蠻值得感恩與蒙福的是，教育中心因我們的學校尚未來此戶外教學過，特別派專業的中心環境教育教師嘎嘎老師來導覽並推廣中心許多精彩的活動；專業的導覽果然與走馬看花差別很大，這次大家都長了許多的知識，也紛紛期待下次能帶孩子或家人來此一遊。其中許多活動與企畫案蠻適合學校或帶教會青少年來此一遊，探索大自然環境；這裡還可露營過夜，一整天課程含露營(中心僅提供露營場地與帳蓬，個人寢具請自備)、餐飲、保險、場地...每人只需600元，或許下次可以安排一下教會青少年來此參加過夜型探索營。

詳情請參下面網址：http://trail.forest.gov.tw/NC/NC_1_1.aspx?NEC_ID=ck 

滿足知性的學習後，也需體貼一下肉體所需，大家再次到蠻多人指定的福山酒莊用餐。

聖誕朝會

感謝主！在附近國小校長的爭取支持下該校孩子們都得到尼希米協會及希望之書提供的聖誕禮物，校長並邀請彩虹媽媽團隊在早上週會帶領聖誕活動，透過義工媽媽聖誕歌曲與希望之歌的帶動，師母也透過聖誕故事讓孩子們了解聖誕的主角與意義；校長也引導大家一起念誦聖誕祝福卡，相信一千多位孩子與師長在這分享的節期都領取了屬天屬地滿滿豐盛的祝福！

最後校長頒給參與備課並進班的彩媽，由天下雜誌透過彩虹生命教育協會轉贈給志工媽媽的雜誌禮物，以致記念他們對孩子的服務與辛勞。

願上帝祝福記念所有在學校守護孩子的老師與志工們！你們是孩子們的守護天使，辛苦了！

三R鐵三角

    在生命教育的備課讀書會中，有年長的義工關心各樣資源較缺家庭的孩子，憂心其生活品質及長大後的生命態度！他提到在美國，強調孩子的成長要有三個R：1.Responsibility~負責，對自己所做的一切要負責任。2.Respect~尊重，對他人有尊重的態度。3.Reverence~敬畏，對上帝要有敬畏的心。當人對上帝有敬畏的心，就會謙卑，不會目中無人。

    這對在教會服務弱勢家庭孩子的我們來說，心有戚戚焉！孩子的教育非常需要教育鐵三角：家庭教育、學校教育、社會教育，齊心努力，一起來幫助我們的下一代！

    看見年長的義工夫婦，從美國退休後，回到偏鄉地區在教會的課輔班幫助孩子們。看到六七十歲的他們認真備課的情形，真是感動！他們給許多年輕義工夥伴們帶來美好生命的榜樣！

    親愛的義工夥伴們，加油！不管是在國小或國中的服務，讓我們珍惜每一次接觸孩子的機會，您正在做生命轉化的工程，散播愛與生命的種子，您的付出是極具永恆價值的！上帝必定會記念祝福您！

品格決定未來

經文：提前3:1-5                 講員：蕭富山傳道

大綱：

 均衡的成長 (路2:40,52, 弗4:13, 來5:14)

 廿一世紀人才所需要的能力 ~美國學校管理者協會

       

學業能力（讀寫算、邏輯推理、科技運用、資訊處理、外語知識 等能力)： 目前偏重

個人能力（溝通能力.獨立思考能力.解決問題能力.適應能力.終身學習能力..) ：尚有著重

公民能力  .(負責、自律.誠信、自我管理.對他人尊重.對多元文化理解.與欣賞的能力)：急待加強

 

 心志的成長 (林前14:20, 撒上2:26, 路1:80) 

 一根火柴棒的啟示：王永慶

        一根火柴棒價值不到一毛錢。一棟房子價值數百萬元 ..但是一根火柴棒卻可以摧毀一棟房子。可見微不足道的潛在破壞力，一旦發作起來，其攻堅滅頂的力量，無物能禦。要疊一百萬張骨牌，需費時一個月，但倒骨牌卻只消十幾秒鐘。要累積成功的實業，需耗時數十載，但要倒閉，卻只需一個錯誤決策。要修養被尊敬的人格，需經過長時間的被信任，但要人格破產卻只需要做錯一件事。

        一根火柴棒, 是什麼東西呢？ 它就是下列四項：1.無法自我控制的情緒。2. 不經理智判斷的決策。3. 頑固不冥的個性。4. 狹隘無情的心胸。檢查看看，我們隨身攜帶幾根火柴棒？

 教育組織的共識與重點

 聯合國教科文組織共識：二十一世紀人類面臨的首要挑戰即是道德、倫理、價值觀 的挑戰。

 全球教育諮詢會議重點：二十一世紀各國教育上的重點即是塑造積極樂觀、品格高尚的好公民。

 品格的重要 (提前3:1-5, 提前3:6-10, 提前3:11-13, 加5:22-23)

神看重主工人的私德、品格與品德（屬靈的生命）

主工人的資格：品格、屬靈的生命遠勝於才幹

(監督資格條件16項中15項與生命有關）

(執事資格條件全部與生命品格有關)

檢視目標：生命是否結出聖靈的果子

 

 現在的孩子怎麼了？

天下雜誌學生品格教育大調查：

過半數受訪學生認為─作弊沒什麼大不了

近五成受訪學生─對現在的自己感到不滿意

近三成受訪學生─對未來沒信心

孩子掛在口上最多的字眼是：「無聊！」

這就是我們的孩子嗎？

媽媽把電腦密碼改掉，讓孩子無法上網玩遊戲，導致孩子自殺身亡。

每月發生約二十起，孩子打父母的家暴，最小的才小五。 

  

 問題出在哪裡？

父母重視智育，養出一群 不懂尊重別人卻要求別人尊重的孩子。

社會變化這麼快，電視媒體這麼亂，政治人物給我們錯誤示範

我們怎麼教孩子誠實、勇敢、樂觀？怎麼教他們不貪婪？

 種與收的律 (賽37:31, 加6:7-8, 約15:4)

品格第一師資訓練：一個人如何作決定在於他的品格。品格決定了一個人的 態度、言語和行為。幾乎每個問題和每項成功都根植於一個人的品格。

親子天下：李寇納與學生大衛森(Matt Davidson)博士共同發表的「品學兼優高中報告」發現，品格教育與學業表現具有相輔相成的密切正向關係，這份報告也扭轉了美國品格教育典範。「品格力」等於「學習力」，鍛鍊品格的同時，也正激發學生追求卓越的學習態度。品格教育可以「興利」，學業成就表現卓越的高中，往往也是品格教育推動成功的學校。

實施品德教育之益處

1.增進教師專業知能，創造合作、融洽的氣氛，共同為學校願景努力。

2.孩子較常得到鼓勵，樂於和家長、老師分享學習的喜悅，營造親師生三贏的學習氣氛。

3.贏得家長、社區與外界對學校的支持，家長感受到學校氣氛好、老師態度佳，樂於協助支持，並引以為榮。

實施品德教育：增強學生人際關係、積極的學習環境，校園更安全，家庭更堅固，社區更健全。

 

 我們可做的

  教育鐵三角；結合家庭、學校與社區等資源，協助兒童建立品格、提升能力，預備未來的領袖。

 父母的責任 (約15:2, 箴22:6, 箴22:15)

當青少年被問到「誰對你的生命影響最大」時，令人驚訝的是，搖滾明星和運動家並沒有名列前茅。絕大多數的青少年會回答：「我的父母」。孩子生下來就是「關係的存在」。所發展的第一個人際關係通常是與父母的關係。年輕人渴望與父母有親密的關係，渴望有機會與父母溝通人生中最重要的事。《不能不說的悄悄話──與孩子自在談性》

了解孩子內心世界的父母，對於孩子有著莫大的影響力。研究顯示，在人生最重要的幾個過渡期，包括青少年最有可能偏離教會教導的階段中，對孩子最大的影響力並非和牧師或某位其他領袖面談，而是父母和孩子之間經常表現出來的溫暖、友善、充滿關懷的互動。

對小孩影響最大的，莫過於父母。身為父母，應懂得引導孩子怎樣去愛、尊重及關心別人、與他人分享；確立正確的人生方向；養成良好的學習態度；在衝突之中，懂得坦誠表達自己、與人溝通、包容和寬恕；在逆境中，懂得互相扶持、勉勵，並能夠樂觀積極地面對人生。父母營造一個怎樣的家庭，直接影響子女內在的心理健康。<全人發展中心>

<母親對人一生影響的例子>

一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名心理學家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業中獲得了卓越的成就，同時又選出50位有犯罪紀錄的人，分別去信給他們，請他們談談母親對他們的影響。有兩封回信給他的印象最深。一封來自白宮一位著名人士，一封來自監獄一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事：小時候母親給他們分蘋果。

那位來自監獄的犯人在信中這樣寫道：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅的，大小各不同。我一眼就看見中間的一個又紅又大，十分喜歡，非常想要。這時，媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟：你們想要哪個？我剛想說想要最大最紅的一個，這時弟弟搶先說出我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。

於是，我靈機一動，改口說：“媽媽，我想要那個最小的，把大的留給弟弟吧。”

媽媽聽了，非常高興，在我的臉上親了一下，並把那個又紅又大的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西，從此，我學會了說謊。以後，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想要得到的東西，我不擇手段。直到現在，我被送進監獄。

那位來自白宮的著名人士是這樣寫的：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅的，大小各不同。我和弟弟們都爭著要大的，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：“這個蘋果最大最紅最好吃，誰都想要得到它。很好，現在，讓我們來做個比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們三人一人一塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權得到它！”

我們三人比賽除草，結果，我贏了那個最大的蘋果。

我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單也最重要的道理：想要得到最好的，就必須努力爭第一。她一直都是這樣教育我們，也是這樣做的。在我們家裡，你想要什麼好東西要通過比賽來贏得，這很公平，你想要什麼，想要多少，就必須為此付出多少努力和代價！

推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任教師，你可以教他說第一句謊話，也可以教他做一個誠實的永遠努力爭第一的人。

王雪紅：對我影響最大的人是母親

金句：聖靈所結的果子，就是仁愛、喜樂、和平、忍耐、恩慈、良善、信實、溫柔、節制。這樣的事沒有律法禁止。(加5:22-23)

如何教導青少年品格？ / 洪中夫傳道

「品格教育的六E」與體驗學習（Experiential Leraning）的精神有許多相互應用之處，茲整合概述如下：

一、榜樣（Example）：老師要以身作則，審慎地處理個人的道德生活，成為學生學習的榜樣，以獲得學生的信賴，並介紹歷史、文學或現實社會中值得學習的人物典範。體驗教育課程或為期數天的戶外冒險，工作人員的言行及對環境的態度，均影響成員的認知、情意及行為。

二、解說（Explanation）：言教是品格教育的方式之一，但不能單靠灌輸，要與學生真誠對話，解除疑惑並啟發他們的道德認知。體驗活動進行中，青少年可能面臨價值的疑惑，此時，帶領者藉由反思引導的方式，讓成員釐清問題的疑惑點，並知道如何實踐良善的行為。

三、勸勉（Exhortation）：學生難免遭受挫折或是面對選擇而有的徬徨，帶領者必須在情感上激勵學生的良善動機，鼓勵他們有堅持品格的勇氣。在體驗活動或戶外冒險情境中，必須學習接受成員個性的差異，此時，藉由支持與關懷及團隊凝聚，鼓勵彼此接納對方的缺點與不足。

四、環境（Environment）：班級或學校皆可視為一個小型的社會，因此必須創造一個讓學生感受到彼此尊重與合作的環境，以塑造學生的品格。體驗教育環境中，接納、尊重、合作、信任、溝通與問題解決是必須的要素，帶領者必須鼓勵成員依照自己的能力做出正確的決定，且為自己所做的決定負責任。

五、體驗（Experience）：教會學生一些有效的助人技巧，安排校內外活動及服務，可使學生結合道德思考與行動、增進自我概念的形成，並有機會親身體驗自己對別人或社會有所貢獻。體驗學習是鼓勵學生在反思中的學習，這種有別於以教師為主之教學模式，能產生有效之行為改變。目前廣受青少年喜歡的戶外冒險或服務學習，亦能在達成團隊任務的目標，經驗品格及靈性的成長。

六、追求卓越（Expectations of excellence）：學生不僅在學業上追求卓越，在品格上亦應設定優質的標準全力以赴，使他們一生有美好見證。在體驗教育的挑戰中，能運用智慧及勇氣拓展個人的舒適區，並引導青少年思想保羅對提摩太的教導：「不可叫人小看你年輕，總要在言語、行為、愛心、信心、清潔上，都作信徒的榜樣。」（提摩太前書四章12節）

校園關懷

    招募訓練社區義工並相關資源進入校園進行生命教育、品格教育等服務，協助社區學校社團舉辦校園活動，如校園才藝比賽、課外活動、英文會話(學生與教師)…等。並擬推動「校園守望關懷網」，徵召並推動基督徒學生、家長、教職員成為校園的守望關懷者，透過禱告與關懷學校促成社區基督徒的連結與團隊的建立，使每個校園都有委身的守望關懷團隊與據點，進而帶來學校、社區、城市的復興與改變。

• 99-2學期連結並參與於「得勝者教育協會」北園國中「真愛守門員」得勝課程服務。 
• 99-2學期開始協助提供世賢國小「培基文教基金會」品格第一教材暨相關資源，並協助一、三年級教師實施品格課程。 
• 100-1學期連結並參與於「得勝者教育協會」北園國中「真愛守門員」、「自殺防治」得勝課程服務。 
• 100-1學期擔任世賢國小「教師品格教育工作坊」講師，協助教師品格課程實施。 
• 100-2學期連結並參與於「得勝者教育協會」北園國中「問題處理」、「真愛守門員」、「自殺防治」得勝課程服務。 
• 101-1學期引介「希望之書」團隊至世賢國小友善校園週戲劇表演。 
• 102學年開始配合友愛彩虹團隊參與投入世賢國小彩虹生命教育三年級課程，103學年結合學校志工團生命教育組志工媽媽投生命教育課程。 
• 102學年協助展望會嘉辦在萬能工商週三晚住宿生的社團活動，藉著得勝者等課程帶領引導年輕人兩性教育與領袖培育課程。 
• 102-1學期參與於「得勝者教育協會」北園國中「真愛守門員」、「自殺防治」得勝課程服務。 
• 103-1引進台南彩虹劇團到世賢演出和平王子。 
• 103-2結合世賢國小彩虹生命志工分別在世賢、中埔與北園三個學校完成十二單元的青春啟航課程。
• 104學年結合學校志工團生命教育組志工媽媽投入世賢國小生命教育課程暨青春啟航課程。
• 104-1與世界展望會合作在北園國中帶領「微妙的人際關係」小團輔國一國二學員學習人際互動。
• 105學年持續結合學校志工團生命教育組志工媽媽投入世賢國小生命教育課程暨青春啟航課程。

「simple church」 line社群 https://reurl.cc/aN5GYD

生命轉化工程與計畫

        校園復興守望關懷的事工就像是重建耶路撒冷城牆的工作，它是一個協助校園學生生命轉化的工程與計畫。校園復興守望關懷的事工主要的異象使命就是要看到校園的復興與社區城市國家的轉化，我們深信當一個校園生命改變時，必會帶來他們家庭的轉化與改變，而家庭的轉化進而就會逐步帶來社區與城市的轉化，最後我們將看到我們國家的轉化。每個兒少的生命本來是單純、潔白的，但是仇敵惡者藉著各樣的誘惑與詭計，奪去孩子應有的平安、喜樂、自信、盼望與愛…，因此孩子的人生變成只有黑白，充滿著許多壓力、憂慮與愁苦。要改善這樣的景況，惟有當神介入，當神藉著基督徒的愛進到他們當中與家庭時，黑白要變彩色。所以校園守望關懷的工作，乃是要使黑白變彩色，使我們兒少與社區，由黑白轉變為彩色，它是一個轉化兒少生命，轉化社區城市國家的工程與計畫。

       但我們的兒少在哪裡？要到哪裡去服事我們的兒少？那就看看哪裡的年輕人最多了？對就是校園，那裡的年輕人最多。但如何進行這樣的兒少生命轉化的工程呢？我想應該「禱告」開始，求神興起機會讓我們有機會來「接觸」青少年及其家庭；接著按照兒少及其家庭的需要來「服事」他們；就如同尼希米記裡重建城牆，藉著我們的接觸與服事，幫助兒少及其家人建立起自信、盼望與愛的保護城牆。再來，用愛與真理來「牧養」兒少及其家人；最後，「訓練」他們使他們成為領袖，進而出去接觸其它人與家庭。期待藉著「禱告」→「接觸」→「服事」→「牧養」→「訓練」→「差派」→…這樣的事工循環。並發展基督徒與兒少及其家庭各階段的互動關係，服事他們的需要並幫助他們真實的經歷神的恩典，進而願意接受耶穌基督幫助與生命導師，並一生成為主的門徒使更多人的生命也得到祝福與改變。

起來建造並且奮勇作這善工

    校園復興與社區城市轉化這樣一個的工程，是否能夠完成，一個很重要的關鍵是，是否有人願意成為那key person，願意回應神作在小子身上。當尼希米聽到耶路撒冷之民，因沒有城牆之保障大受仇敵的凌辱的消息，他就憂傷禱告禁食回應神，為了神國的緣故犧牲個人付代價投入重建耶路撒冷城牆的工作；同樣地當尼希米對以色列百姓發出呼求「來吧！我們重建耶路撒冷城牆，免得再受凌辱」時，我們再來看尼希米記二章17~18節。以色列百姓的回應是，我們起來建造吧，並且奮勇作這善工。最後，即使仇敵想藉著譏諷、攻擊、陰謀、灰心洩氣、懼怕、貪婪…等詭計想阻礙重建的工作，他們終於完成重建城牆的工程。

    所以我要再一次的強調就是，神事工最重要的關鍵就是有人願意回應神成為那key person；尼希米若沒有回應神從舒適的環境回到荒涼的耶路撒冷，以色列百姓若沒有回應尼希米的呼求，起來建造並且奮勇作這善工，耶路撒冷重建城牆的工程絕不可能完成。「基督傳萬邦」事工創辦人布永康，在非洲的佈道事工，一場佈道會常常聚集數十萬人，甚至上百萬人。有一次神要他進行一事工，他問神：「為什麼不叫其他有名的牧者去做呢」神對他說：「你不是我第一選擇，而是第三選擇」，於是他問神：「那為什麼不叫前兩位去呢？」神對他說：「因為他們沒有順服」。因著布永康的順服，神大大使用他，並使許多人因而得到祝福。

    一個學生在他的作業本寫著：我心裡的結不知何時才能解開，我的痛苦不知何年、何月、何日、何時才能解脫…我希望義工老師能與我再連絡，也希望我不要在暴力的家庭內長久生長，希望能有人救救我們！有位女同學幾經掙扎終於說出，她在國小四年級時母親車禍去世，這些年來她好孤獨；她在作業本上寫著“老師我好寂寞”。好不好這個時刻，我們要誠摯地邀請弟兄姊妹，來吧！我們重建兒少與社區的城牆，免得他們再受凌辱。我要邀請弟兄姊妹成為校園守望關懷事工中的key person，與我們一同參與在校園、社區復興與城市、國家轉化的建造工程中。

    這樣的邀請，不知您的回應是什麼？讓我們一起來禱告。主啊！求您的聖靈運行，我求您把那愛孩童如同尼希米那愛耶路撒冷的心賜給我們每一位弟兄姊妹，當我們看見我們的孩童及其家庭，遭受仇敵凌辱，求您幫助我們如同尼希米時代的以色列百姓，我們能回應您的呼召，投入在關懷建造孩童生命的工程當中。

A simple touch

A simple touch (心靈雞湯)

一位在中學教書的老師，有一位四五年前曾上過他課的學生突然來找他。她特地來看他並感謝他。因為，當她在那中學讀書時，她繼父對她做了一些事，打她且上她的床。當時的她覺得羞恥又害怕，但是又不能對別人說。後來有一次她父母岀遠門，她決定她不再忍受了；於是這位學生準備了膠帶，將車庫的縫隙全封死，把車鑰匙插在車上。預計隔天放學回家後發動引擎結束生命，擺脫她的繼父。後來，她機械式的上完每一堂課，直到上完最後一堂課，也就是這位老師的課。這天這位老師到每個座位發回作業，然後對每個人說話，到她的時候對她說，他很欣賞，還說她應該繼續寫，然後輕輕的拍她的肩膀，善意的一拍。

因著善意的這一拍，後來她回到家，就收拾行李，打電話給青少年收容所(教會的牧師)，他們當天晚上就把她接走了，她從此沒有回家。這位老師救了她，所以她必須過來向他道謝。這位老師自己都嚇到了，他自己對這件事情一點印象都沒有了，假若當時他走過去沒有說話，結果會怎樣呢？他接觸過的學生有幾千個，他卻不了解他們的遭遇及他們需要什麼。

相信在這世代同樣很需要有人適時適地，願意停下來花時間與他們接觸，讓他們知道這世上有人在乎他們，如此而已。如同那位老師一般，可能只是很平常的拍了一下，一句肯定、讚美的話，可能就那麼一下、一句話，將對一個生命帶來極大的影響與改變。

2013萬能工商週三晚社團活動

    協助展望會嘉辦在萬能工商週三晚住宿生的社團活動，藉著得勝者等課程帶領引導年輕人兩性教育與領袖培育課程。看到同學回應學習到超多正確知識，喜歡這樣的課程，對自己的未來與夢想燃起盼望，真是一件讓人快樂的事。求神祝福這一群孩子，對自己能充滿自信，勇敢為自己的未來築夢！

            

愛在蔓延

兩年前開始參與就近學校生命教育課程，看見學校社區志工媽媽從觀望到積極參與，感謝神自己愛的工作，讓愛不斷擴展蔓延，成為社區孩子極大的幫助。校園生命教育的參與：培訓、備課、進班除了需付上時間、金錢、體力、精神、家人的諒解...，更多時候需面對許多原本不用面對的壓力與挑戰，但因著愛與使命、看到孩子的需要，為了孩子的未來，這群志工媽媽們勇敢的踏出信心腳步，讓愛飛翔；為這群彩媽按一萬個讚！

經過生命園丁們辛勤的耕耘，不僅看到孩子們逐步的改變，也得到許多家長和老師的肯定，當中社區志工們自己也先滿滿的得著。其中很重要的關鍵在於志工團隊的備課讀書會，它提供志工的生命成長，藉著分享教學經驗、共同解決教學問題、提升志工教學品質。在團隊中共同使命的夥伴彼此扶持豐富了彼此的人生。團隊成為學習團體，藉著互助精神使生命教育可以永續的傳承。

這群彩媽們在參與課程與備課讀書會的過程中，不僅用愛溫暖引導孩子，他們自己也從過程中學習成長，並幫助了自己與孩子、家人的互動關係。有彩媽分享：在每週一次的備課讀書會中，透過讀書會帶領人的帶領，和夥伴們彼此真誠的鼓勵和分享，除了清楚教學流程和課程目標之外，更多的是從夥伴的經驗分享當中，讓自己對許多人生問題獲得釐清並且重新建立生命信念。有彩媽分享：每週的備課讀書會，更像滿天繁星，流向銀河，此刻，發出光芒，照亮了彼此！有彩媽分享：一路走來，夥伴們專注備課，因我們彼此的分享讓愛啟發，無論人生觀與價值觀，生命教育帶來了正面能量，生命變寬闊 家庭更和諧了。有彩媽分享：雖然我小朋友都長大了，不過很多我不懂不了解的事，在這裡我學到了：認識自己、和他人互動說話的尊重、與小孩之間的溝通、和家人的信任。有彩媽分享：收穫很多，每次的備課從故事中了解如何帶領小朋友尊重人、尊重生命、反省自己；對生命的了解又更深一層，每次的問題從夥伴們的回答中，更了解生命的意義。有彩媽分享：每一次的備課讀書會都讓我成長不少，重新認識自己，原來自己是獨一無二的，我深深地期盼有更多的志工媽媽加入這個行列。